Las funciones ejecutivas son unas de las capacidades cognitivas más relevantes, son las capacidades mentales que se necesitan para formular objetivos y planificar estrategias adecuadas que faciliten su consecución. De esta manera el rendimiento de los alumnos en el aprendizaje será de mayor rendimiento. Es decir, las funciones ejecutivas son los prerrequisitos que todo niño tiene que desarrollar para enfrentarse a nuevos aprendizajes.
Algunas de estas funciones son: la planificación, la anticipación, la memoria de trabajo, la inhibición, la flexibilidad cognitiva o la toma de decisiones, entre otras. Pero además, son también funciones cognitivas la atención, la velocidad de procesamiento, la orientación y estructuración espacial, la creatividad o el razonamiento.
La neurociencia ha puesto de manifiesto la existencia de periodos críticos donde la plasticidad cerebral se hace más evidente; la infancia, especialmente las edades de Educación Infantil y de Educación Primaria, son etapas cruciales. En estas edades es importante disponer de recursos y materiales de estimulación cognitiva que contribuyan a mejorar las funciones ejecutivas.
En este apartado del blog podréis ver una muestra de actividades y materiales que las trabajen, son materiales que pueden utilizarse en el contexto escolar, por profesiones o especialistas, y también en casa por las propias familias:
Las cartas desarrollan cuatro habilidades o funciones ejecutivas:
El juego consiste en conseguir tantas tarjetas de cada color como indique tu “carta objetivo”. Para ello, deben conseguir superar el reto propuesto en cada tarjeta (contestar correctamente a la pregunta, hacer mímica a su equipo, enumerar palabras de una categoría propuesta…)
Podemos jugar de manera individual, por parejas, por equipos… Se puede utilizar en las etapas tanto de infantil y de primaria.
Este juego se trata de una adaptación otoñal del twister original.
Se puede utilizar para trabajar diferentes aspectos relacionados con el nivel léxico-semántico.
Las diferentes tarjetas en función de cada dado son las siguientes:
El objetivo del juego es lanzar alguno de los dados e ir buscando elementos coincidentes con el atributo que nos haya tocado. Después podemos rodearlo, explicar qué es, describirlo, pensar otro elemento que no aparezca en la lámina…
Otra modalidad más compleja sería tirar varios dados a la vez, de manera que tengan que conjugar varias características (color y forma, atributo y categoría semántica…).
La actividad consiste en emparejar las llaves con los candados siguiendo el tablero de colores. Con esta actividad, trabajamos la atención, la discriminación visual, la orientación espacial, la planificación y la memoria de trabajo.
Juego de cartas basada en el clásico memory. La baraja, que está formada por nueve cartas diferentes, y permite tres versiones de juego: versión color (hay que localizar grupos de tres cartas con el mismo color), forma (hay que localizar grupos de tres cartas con la misma forma) y cantidad (hay que localizar grupos de tres cartas con el mismo número de elementos).
Para jugar, barajamos todas las cartas y las colocamos boca abajo sobre la mesa. En cada turno, cada jugador girará tres cartas consecutivemente, memorizando la ubicación de cada una. Cuando un jugador encuentre tres cartas del mismo grupo se las lleva. Ganará el jugador que encuentre más trios de cartas.
Este recurso se trata de un llavero manipulativo para estimular y entrenar la atención selectiva, sostenida y alternante a partir de tres tipos de ejercicios.
El recurso contiene tres tipos de actividades:
Además, dentro de cada tipo de actividad, encontramos diferentes niveles de dificultad, por lo que podemos seleccionar aquellas tarjetas que más nos interesen en función de la intervención.
Como el archivo pesa bastante, hay en tres partes:
Sencilla actividad para trabajar la conciencia léxica con nuestros niñ@s. La conciencia léxica es esa capacidad que nos permite identificar, segmentar y manipular las palabras que componen las oraciones dotándolas de una estructura sintáctica adecuada.
Para su ejecución, el niñ@ tiene que ordenar las palabras que aparecen desordenadas en cada oración reescribiéndolas en la secuencia correcta debajo.
Hay 5 plantillas diferentes para descargar.
Recurso en forma de puzzle manipulativo para trabajar las sumas y restas con llevadas en números de tres cifras. Cada pieza tiene forma triangular y consta de operaciones y resultados. Para la construcción del puzzle, pediremos a los niñ@s que realicen las operaciones (en un papel, una pizarrita..) y emparejen cada una con su resultado. Al final, se formará una pirámide.
Además de afianzar la mecánica del cálculo, con esta actividad desarrollamos la atención, la planificación, la memoria visual y la lógica.
Se trata de un cuaderno manipulativo para trabajar la percepción visual a partir de formas geométricas, grafismos y colores. Para realizarlo, nuestro peque tiene que buscar la forma geométrica que describe cada suma asociando dos elementos (forma+grafismo) y siguiendo el código de color.
Este material permite desarrollar diferentes aspectos: discriminación visual, atención, función ejecutiva, constancia de la forma, superposición figura-fondo, razonamiento lógico, asociación de colores, posición en el espacio…
Actividad diseñada para desarrollar la comprensión lectora, el razonamiento verbal y el funcionamiento ejecutivo. El material consta de cuatro paneles de secuencias:
Para jugar, pediremos al niñ@ que ordene los siete pasos de cada secuencia en el orden correcto.
Un tetris matemático de la tabla del 1OO para que nuestros peques consoliden la cadena numérica hasta esta cifra constituye un soporte buenísimo para el aprendizaje de las destrezas matemáticas relacionadas con la numeración (jerarquía de números, familias, pandillas, sumas, restas, series…).
Las piezas aparecen con casillas mudas para que tengan que razonar aquellas cifras que no aparecen de forma explícita en función de la posición de los números señalados.
